conclusión

Las modalidades en preescolar han introducido diversas formas de trabajo con el propósito de transformar la educación en este nivel. Estas buscan abordar los contenidos curriculares desde una perspectiva integradora y fomentar en los estudiantes el planteamiento y la solución de problemas a partir de la observación, la indagación, la reflexión y la descripción. Asimismo, pretenden adaptarse a las características de los alumnos, motivándolos a interesarse por los contenidos sin dejar de lado aspectos fundamentales de su desarrollo, como el juego y el dinamismo que debe existir en las actividades. En conjunto, estas modalidades contribuyen a una enseñanza más significativa y acorde con las necesidades de la infancia.

Además, es importante destacar que estas modalidades promueven el desarrollo integral de los niños, al considerar no solo los aspectos cognitivos, sino también los sociales y emocionales. De esta manera, el aprendizaje se vuelve más significativo, ya que los alumnos participan activamente en su propio proceso educativo. Asimismo, el docente asume un papel de guía y facilitador, creando ambientes de aprendizaje que favorecen la curiosidad, la creatividad y la autonomía. En consecuencia, se contribuye a formar estudiantes más críticos, participativos y capaces de enfrentar situaciones de la vida cotidiana.

REFERENCIA:

⭐️Secretaría de Educación Pública. (2024). Modalidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño. Educación preescolar. Fase 2. Dirección General de Materiales Educativos.

⭐️Secretaría de Educación Pública. (2022). Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria.